为全面贯彻习近平关于教育的重要论述，深入落实《中共中央国务院关于全面深化新时代教师队伍建设改革的意见》和《河南省教育厅关 于推进新时代高校教师专业发展体系建设的指导意见》，依据《河南省 教育厅关于加强本科高校新入职教师岗前培训的指导意见》（教高〔2022〕230 号）及《河南省教育厅办公室关于组织实施2023年本科高校新入职教师岗前培训的通知》（教高函〔2023〕631 号）要求，为专任教师队伍建设把好入口关，为青年教师站稳讲台打牢职业基础，做好高水平教师对青年教师的传帮带工作，学校决定组织开展新入职教师配备指导教师及助课助教工作。

实施新入职教师导师制是提高新入职教师教育教学能力的重要抓手，助课助教工作是ob欧宝手机官网新入职教师岗前培训的必修环节，请各教学单位高度重视，按要求完成相关工作。

一、实施对象

1.无高校教学经验的新入职教师或从非教学岗位转至教学岗位的教师；

2.从事教育教学工作未满2年，入职后尚未参加岗前培训的教师。

二、实施时间

2024年3月-2024年12月

三、工作安排

为夯实新入职教师的导师配备及助课助教工作，全面实施助课助教计划，该环节重点考核参训教师的思想政治素质和师德师风素养、教育教学能力等，该环节需要新进教师完成助课助教任务：1门课程听课记录、教案、教学大纲，每次培训心得体会，不少于10个学时助课助教任务等，通过学校考核工作后，方可获得36学时的培训学时。在助课助教期间，学校将对各单位新入职教师的助教工作进行不定期检查，完成新入职教师的助课助教环节培训学时认定，如未通过考核，学时将不予认定。

四、教学单位工作任务

（一）各教学单位将为新入职教师配备指导教师工作作为岗前培训的一项常规性工作，每位指导教师每年指导新入职教师原则上不超过3人，鼓励一对一指导。指导教师选定后，以学院为单位填写《ob欧宝官网新入职教师指导教师汇总表》（附件1），在助课助教工作启动前提交至教师发展中心审核备案。

（二）安排本单位新入职教师的助课助教工作，督促相关导师完成对新入职教师的指导任务。

学院对新入职教师的助课助教工作进行跟踪检查并督促其完成，并于助课助教结束后一个学期内上交学校教学发展中心附件2-5材料。

五、新入职教师助课助教的任务及要求

新入职教师的助课助教采取青年教师导师制，其入职后由所在学院选派一名具有高级专业技术职务、师德高尚、教学经验丰富、学术造诣深厚、专业方向相同或相近的教师为指导教师，指导教师通过传帮带方式，在教育思想理念、教学方法技能等方面给予新入职教师指导，提升教学实践能力。助教课程为指导教师主讲的1门课程（全日制本科生专业课程、学科基础课程或通识必修课程），助课助教期内不得变更助教课程。具体任务及要求如下：

1.提交1门课程的教学大纲；

2. 1门课程听课记录，详见附件6；

3.不少于10学时的实践训练，详见附件7；

4. 提交1门课程的教案，格式详见附件8；

5. 提交培训心得体会。主要包括寒暑假研修心得1份、岗前培训心得1份、教学技能培训1份；格式详见附件9。

六、指导教师资格及工作任务

（一）指导教师资格

1.师德高尚、爱岗敬业、治学严谨、教学经验丰富，专业理论基础知识深厚，教学效果优秀。

2.原则上应具有副教授及以上专业技术职务。

3.校级及以上教学名师优先作为导师人选。

（二）指导教师主要职责

1.指导并帮助青年教师教学能力发展；

2.指导新入职教师完成一轮教学环节，包括备课、撰写教案、授课计划，开展课前试讲，讲课、辅导答疑、作业批改、实验、出卷、阅卷等；

3.安排新入职教师随堂听课，1门拟承担课程；

4.助课助教指导工作结束后，填写指导教师考核表（附件5）。

5.每名指导老师原则上每学期只能指导1名新入职教师。

6.指导新教师参与教学研究和学生竞赛指导等工作。

七、考核

1.学院完成对新入职教师进行助课助教的学院考核，详见附件3和附件4（附件3和4考核等级分数相一致）。

2.由学院、新入职教师对指导老师进行评价，评价结果分为优秀、合格、不合格（附件4）。

3.由校教师发展中心组织相关部门或校外专家对新入职教师的助课助教环节进行综合考核，考核结果分为优秀、合格、不合格（附件10）。

八、组织保障

教师发展中心负责制定新入职教师岗前培训实施方案、助课助教培训方案，负责岗前培训的统筹管理与组织协调，开展对各学院新入职教师岗前培训工作的督导，定期对新入职教师培养工作进行总结交流。

各学院要高度重视新入职教师岗前培训，将新入职教师助课助教工作纳入年度考核，配合学校开展岗前培训工作，切实加强培训过程管理，确保按要求、高质量完成培训任务。学院教学督导组要加强督导考核，坚决防止和杜绝考核过程中的弄虚作假和舞弊现象。

 

 

 

 

 

ob欧宝官网教师发展中心

2024年4月2日