林学专业教学团队是以林学教研室和信阳市特色林业种苗工程技术研究中心为载体，以林学专业教学、科研为核心目标组建在一起的一支具有优秀教风和优良作风的教学队伍。该团队承担林学专业课程的理论教学、实践教学、教学研究、专业建设、科学研究等工作。近年来，该团队在林学专业课程体系、课程内容、教材建设、教学方法和手段等方面进行了卓有成效的改革和创新，取得了优异的成绩。

1.目标定位

（1）以提高人才培养质量为核心，创新林学专业人才培养模式。根据行业对人才知识结构的要求，修订人才培养方案，更好地培养适应社会需要的应用型合格人才。

（2）以学科建设为依托，提高团队教师的整体水平。

（3）以精品课程建设为重点，强化团队教师队伍的培养。

（4）以教学改革研究为突破口，培养团队教师的教育创新能力

（5）加强团队青年教师的培养。开展以老带新的“传、帮、带”活动，注重青年教师的教学能力与专业技能并重，激励青年教师到企业进行顶岗实践，鼓励青年教师参加各种专业培训和学术会议，提高青年教师的教育教学能力、科研水平和综合素质。

（6）加强教材建设。根据林学应用型本科课程体系的要求，积极参与国家应用型本科教材编写。

（7）积极指导学生参加创新实践项目。在专业课教学中，注重学生创新创业能力的培养，提高学生的创新能力和就业质量。

2.人员组成：

林学专业教学团队共有成员10人，包括9位专任教师和1位兼职教师。

专任教师中副教授2人、讲师5人，助教2人，全部具有本科以上学历，其中硕士8人，大都是年富力强的中青年教师，毕业于河南农业大学、北京林业大学、西南林业大学、华中农业大学、和海南大学。林学专业教学团队目标明确，工作扎实，团结协作，学缘结构、梯队结构、年龄结构和职称结构合理。在教学和科研、技术推广工作中成效显著，在指导和激励中青年教师提高专业素质，加强教学团队建设上取得明显成效。教学团队教师先后获得“河南省优秀教师”、 “河南省教育厅学术技术带头人”、“河南省林业厅优秀教师”、“信阳市优秀中青年科技专家”等称号，主持或参加市厅级以上课题15项、完成市厅级以上成果和鉴定18项、发表学术论文80余篇。

兼职教师1人，信阳市林业技术推广站教授级高级工程师。在信阳市林业科研和推广部门工作多年，经验丰富。在指导学生实践教学时，能让学生全面了解森林的营造、林业有害生物控制和防治以及森林调查、林业经营管理的各种技能。学生在兼职教师的指导下，能深入生产第一线，运用所学理论分析生产实际，制定解决问题的方案，参与解决问题的各个环节。通过兼职教师的指导，学生的实际动手能力大大提高，取得了良好的教学效果。

2.教学工作

（1）林学专业教学团队把教学与社会、经济发展相结合。了解学科、行业现状，追踪学科前沿，根据林业学科的发展，及时补充更新教学内容。定期与河南农业大学、鸡公山国家级自然保护区、南湾实验林场和信阳市林学推广站等单位进行专业学术交流。

（2）注重理论教学：理论教学以“宽基础”为度，课堂主要讲授各章节的重点理论和林业科学新成就、新发展，突出重点、难点、疑点，讲精讲透，室内和室外相结合，部分内容采用现场讲授。针对不同课程，力求最佳的教学模式，在具体课程和专业实验实训上力求教学方法多样性。优化课内，强化课外，引导学生自学，通过课堂理论学习和查阅林业相关资料，自选专题，综合归纳，撰写课程论文等方式，使学生掌握专业的基本理论、相关技术，了解林学专业的最新进展和动态，培养社会需求的应用型林学本科人才。

（3）强化实践教学：推行“3.5+0.5”模式，即专业基础实验实训平台、专业技能实验实训平台加顶岗实习的工学结合的实践教学模式。强化实践教学和技能训练，根据林业生产的特点，实习分阶段实施，教学实习、生产实习和毕业顶岗实习，由团队专业老师现场指导。积极开展第二课堂活动，作为课堂教学的有效补充，建立了课程兴趣小组，向学生全天候开放实验室和实训室，由教师指导，自主设计实验实训项目，满足部分学生进一步学习提高需要，锻炼提高学生的综合能力。

（4）教学方法科学合理：综合运用直观演示法、任务驱动法、参观教学法、自主学习法、和问题教学法等方法；课堂上注重语言艺术，增加感染力，调动学生学习积极性；成立课外兴趣小组，根据学生兴趣分成不同的课程兴趣小组，采取小组合作学习，培养学生的合作协作能力；加强情感投入，实现教学互动，锻炼学生的自主创新能力。总之，努力为学生营造一个和谐、民主的探索科学的氛围，使学生思维活跃，敢想、敢说、敢做、会做、能做，乐于发表自己的见解，勇于大胆创新。在教学中突出知识的更新、专业技术的实际操作，在实验、实习、实训、实岗的各个环节创造条件，让学生人人动手，规范操作，在消化理论知识的同时，形成适应社会的职业技能。

3.教学研究

林学专业教学团队将在学校的大力支持下，坚持教学改革的研究与实践，加强课程改革与建设，产、学、研相结合，特别注重学生实际能力的培养，团队教师参加教学改革项目6项；获得教改成果奖3项；发表教改论文10余篇。

4.教材建设

团队高度重视教材建设和教材内容改革，积极组织团队教师参加全国统编教材的编写工作。孙耀清同志主编规划教材《植物造景与配置》和《河南省林业土壤的类型及利用》，其他成员主编或参编出版了《果树栽培学》等教材，《林业科技推广》和《森林资源开发与利用》等教材。

5.社会服务

林学专业教学团队积极开展科技下乡、技术推广等活动，拉近学校与社会的距离，沟通学校与社会的联系，在服务社会的同时为自身的发展赢得更为广阔的空间。2015年国务院批复《大别山革命老区振兴发展规划》，林学专业教学团队在大别山革命老区振兴发展中给予技术支持。

（1）科技成果示范推广：团队教师主持完成的科学研究成果，积极建立成果转化基地，带动成果的示范推广工作。孙耀清同志主持完成的《豫南地区观赏竹引种及高效栽培技术研究》和《豫南地区观赏竹园林应用技术研究》成果，积极与园林绿化企业合作，将成果及时运用到生产一线。团队成员完成《豫南地区红豆杉引种栽培技术研究及示范推广》、《突尼斯软籽石榴引进及丰产栽培技术研究》、《豫南山区板栗密植低位高产技术研究》、《信阳油茶高产种植及推广技术研究》、《信阳五月鲜桃无公害标准化栽培技术研究》等成果，都能够在信阳示范推广，产生了巨大的经济效益、社会效益和生态效益。

（2）技术服务：团队成员有8人是“河南省科技特派员”或“河南省三区人才”，每年制订到基层林业单位开展科技服务的工作计划和主要内容，以良好的工作状态和高度的责任心主动地为林业企业的发展贡献自己的才智。经过多年的努力，多批次的开展技术培训，培养了一大批林业技术员和经营管理人员，为林业企业的快速发展打下了良好基础。