一、介绍

展示设计就是围绕观众、展品、空间环境等进行有目的、有计划地组织构成与设计表达，是一种基于人、物、空间的相互招引和沟通联结，是具有功能价值、情感意义、艺术表现的创造过程。课程强调理论讲授、案例分析以及课外调研，以学生的认知特点编排知识点内容，帮助学生掌握相关理论知识及应用技能；带领学生从思维到实施学习展示设计的方法与步骤，树立清晰的展示概念。

信阳根亲文化历史悠久，当今汉姓100个大姓中，有黄、赖、罗、蒋等13个姓氏源于信阳或有一支源头在信阳，被誉为“中原侨乡”。根亲文化是中华传统文化的重要内容，具有重要的文化价值、经济价值和社会价值。2023年9月25日，风景园林艺术学院视觉传达设计专业20级以及22级（专升本）全体学生在专业教师刘昂、潘艳侠指导下，开展《展示设计》课程教学实践活动。在这次课程实践教学中，学生们有机会观摩各类展览，了解展示设计的实际应用场景，并通过实际操作，将所学知识与技能运用到展示设计中。

       二、“根亲文化”主题展示设计课程实践

      展示设计结合课程所学内容，以“根亲文化”（信阳）为主题，进行陈设与展示设计。在实践内容环节方面要求学生完成相关设计策划、视觉设计、人流动向设计、模型、效果图制作。统筹考虑其室内外活动空间，进行重新划分或有机整合，以设计的视角挖掘地方特色文化与习俗，宣传信阳本土文化，突出地方特色。

整个实践流程包含第一阶段：前期调研阶段。针对给定空间进行不同维度的分析，得出方案设计推演结果。第二阶段：方案设计阶段。依据场地现状、前期调研结果自主设计，设计成果应满足展示设计需求。第三阶段：图纸表现。视觉设计、设计推演过程、总平面图、分区图、人流动向图、场景效果图、设计说明等能够说明设计方案的设计成果，以设计主题为指导绘制展板。第四阶段：实物表现。模型和视觉氛围展示物制作。

展示设计课程是视觉传达设计专业课程的重要组成部分。在课程设置上，遵照“地方性，应用型”办学定位开展课程规划，在课程实践中关注地方文化资源，通过真题真做的课程实践，培养学生的创新精神和实际操作能力。

三、作品展示

课程实践教学的内容涵盖了展览策划、展示布局、展品设计等方面。学生们在教师的指导下，分组进行实践项目的设计和实施，通过团队合作，共同完成了一系列精美的展示设计作品。他们不仅学到了专业知识和技能，还培养了团队合作精神和沟通能力。

学生通过参与主题展示设计课程实践，更深入地理解了展示设计的实际流程，提高了自己的设计能力和创意思维。同时，他们也认识到了展示设计在传达信息和吸引观众注意力方面的重要性。希望未来还能有更多的实践教学活动，为学生们提供更多的机会和平台，让他们在课程实践中不断成长和进步。（撰稿/刘昂  摄影/潘艳侠）

                                                                                                      编审/王萌  审核/张志锋  终审/张淼