一年一度的《视觉概念设计》课程已结课，去年为郝堂村、新集村、城阳城进行旅游文化衍生品设计，今年我们来看看如何打造美丽乡村IP，让诗与远方触手可及。

在全市重视交旅融合文旅融合的大背景下，ob欧宝官网规划与设计学院教师，结合专业课程带领58名学生进行“美丽乡村”视觉形象设计。此次课程以光山县文殊乡、平桥区罗楼村、新县丁李湾等特色乡村为介入主题，通过文化内涵挖掘，图形设计，文案撰写，文创产品制作等步骤进行乡村文创设计。

课程介绍

视觉概念设计是广告设计与制作专业的专业课程，主要训练学生按照审美法则和人们的视觉经验进行造型语言、文字与编排组构的一种视觉表达形式。要求学生能灵活运用各种表现手法进行图形符号和形态造型的设计，对视觉元素进行锤炼与拓展。通过掌握视觉语言呈现技巧，从而使作品的内容以人们喜闻乐见的方式所接受和传播。

教师介绍

刘昂：

规划与设计学院专任教师，主要进行文化产业、民间艺术方向的研究。主授课程有《包装设计》《版式设计》《视觉概念设计》等。善于将科研成果引入教学实践，近5年共主持项目15项，其中2项为省级项目。获科研成果奖项共15项，其中8项为一等奖。在省教育厅项目《乡村振兴战略下文化衍生品发开设计研究》，省科技厅项目《新型城镇化视域下河南省乡村旅游的产业导向研究》，市社科联项目《基于品牌识别下的信阳旅游文化衍生品开发设计研究》，省哲学社会科学规划项目《乡村振兴视域下民间艺术衍生品品牌培育研究》中将科研成果应用于教学，被凤凰网河南、今日头条报导等媒体转发获得较好效果。

学生发言：

广告设计与制作19-1班，张钦珺：这次课程安排，对信阳美美丽乡村IP进行策划设计，经过老师的指导与学习，认识到美丽乡村建设是保护和传承文化，改善农村精神文明建设的需要，能够把自己所学的知识运用到文化方面的宣传感到很骄傲，能够为美丽乡村的建设做出自己的努力，共同营造出山清水秀的农村宜居的生态环境。

广告设计与制作19-2班，马博亮：结束了美丽乡村IP形象的设计，看着大家设计出来的产品还是满心欢喜的。在刘昂老师的带领下通过对信阳乡村文化系统的调研、分析，明确了设计定位。在我们形象设计的过程中，老师也对我们的形象设计方向及时的纠正、指导，以使我们的形象设计达到最好的效果。通过此次形象设计也正确的认识到IP形象的设计和打造除了要与当地文化，产品特质相结合以外，还需要注意形象的辨识度、形象的认同感、形象的存在感以及形象的持续性。

广告设计与制作19-1班，王云冰：通过老师上课的讲述，我逐渐认识到了宣传传统文化的必要性，以及传承的意义，或许在表面看来只是继承了先祖的行为，做他们做过的事情，过他们过的节日，实际上内在的东西远比表面上看到的要重要的多，非物质文化遗产只是载体。经过这次作业对非遗传承的深入了解，让给我意识到了非物质文化遗产是一个很重要的文化标志，是国家和民族文化历史成就的展现，是全人类的共同财富。

广告设计与制作19-1班，熊晓琳：这次的作业是做关于信阳美丽乡村IP形象设计。在设计过程中让我了解到了信阳乡村文化以及文化背后的故事。做关于乡村文化的挖掘，前期调研是必不可少的，只有深入了解了他的历史文化，才能更好的完成作业。除了前期调研，我们还注重元素提取，根据乡村文化元素来进行创作以及创意延展，更好地利用所学的知识将乡村文化展现出来，突出其文化特征，为宣扬信阳美丽乡村贡献力量，让更多的人了解这座文化底蕴深厚的城市。也是通过这次的作业我知道了要想把作业完成的好，一定要做好前期调研，如果你不了解你所做作业的内容，你是没办法做好的，还有就是一定要用心做，把每次作业都当作是一个新的目标，努力把它做好，做到完美。

总结

发展美丽乡村旅游，要把具有鲜明地域特色的文化元素突出表现出来，游客来到乡村主要是想体验当地的特色风情，只有把有别于城市的生活形态展现出来，才能最大程度地发挥乡村旅游的功能。美丽乡村的特色来源于IP的个性化，形成独有的外在品牌形象认知和情感寄托。

乡村IP的设计策划，要田园意象，在地生长，回归乡村，体现乡村情怀。不管是通过故事演绎，引发共鸣，是通过情趣体验，创意吸睛，都要在充分调研了解的基础上去进行形象的打磨与落地的调整。因此在设计上除了满足产品外在形象，更要有内在的深度文化精神，以此展现文化内在满足消费者对商品的需求、文化的认同。通过设计差异化的美丽乡村IP形象，搭建与消费者产生心理认同的桥梁，用好的IP故事创建品牌与潜在顾客之间的链接。下一步将同当地文旅部门、宣传部门加强互动，让美丽乡村IP持续“生长”。